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怎样才能真正做到给小学生“减负增效
注重课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。
教师转变教学思想，是减负增效的前提 教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，符合当今社会发展潮流的有用之才。既要马儿好，又要马儿不吃草。这行吗？我认为我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草。
培养学生课前预习的习惯是减负增效的有效途径 （一）开展课前预习可以提高课堂效率。学生在预习时，会对第二天要学习的知识有所了解，学习过程中，节省了不必要的讲授时间。（二）开展课前预习可以激发学生的自信心。
减负增效提质方案【一】 指导思想 以《湖南省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，认真贯彻实施关于“减负增效提质”的各项意见和建议。
方法：端正思想观念，树立正确的人才观、教育观。减轻中小学生过重负担的背后，是教育观、人才观等问题，它涉及到社会各个方面，所以端正思想的对象是全社会，而不仅仅是学校和教师。
如何在识字教学中关注字义
要引导学生准确地读出字音 汉字读音的标准是普通话。为使学生读得准，主要***取多读、多练、多说普通话等方法，使学生熟练掌握。
对于动作的词，可以用动作表演，引导学生仔细观察，在观察中理解字义，比如，在教学“拍”时，我请几位学生拍皮球，这时，教室里的气氛活跃，枯燥乏味的识字教学充满了乐趣。
汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来了困难，但应该看到，汉字的形体结构却为我们编制字谜提供了丰富的素材。字谜是以用暗示字义或描摹汉字形体特征的方法为谜面，以文字为谜底的一种谜语。
下来我就谈谈识字教学中常用的几种教学方法： 在游戏中进行识字教学 猜谜语识字。 教学中利用汉字的特点设计猜谜语这样的智力游戏帮助学生识字，例如：教学“六”时，字谜为“一点一横，两眼一瞪”。
在教学的过程中我发现写错偏旁、读音错、用错词语等情况在许多孩子身上都存在，怎么办？刚开始的时候，我会让学生反复订正？但这样对于一些学生来说好像不太管用，这次看着他写对了，下次听写的时候还犯同样的错误，让人很是头疼。
怎样进行归类识字教学
1、归类学习的方法还有义旁归类法，声旁归类法等，教师应鼓励学生应用自己最喜欢、最得力、最习惯的方法尽快地识字。
2、归类识字是根据汉字音、形、义某一方面的特点，把要学的字分别进行归类集中编排的识字形式，使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字方法，培养识字能力。
3、让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的。第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）提示预习方法。
如何减负增效
1、减负增效的策略 ：减负首先要先转变理念。教师和家长首先要转变理念，正确认识和对待减负。教师和家长要更新教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观。家长配合学校、教师搞好减负工作。
2、既要“减负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。 培养学习兴趣，让学生乐学爱学 兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
3、减负增效聚焦课堂 。“减负增效”，应聚焦课堂，引导教师提高教学效率。教师要注重对学生进行个性化指导。对学习困难学生，教师进行及时辅导。教师要严格筛选作业，以年级中等学生为标准，布置适量作业。
小学优秀教师个人事迹材料简短范文(两篇)
1、小学教师个人先进事迹材料 篇1 我，出生于19xx年，本科学历，现小学一级数学教师，任职于郎溪县新发中心学校小学部。 9月，我宣城师范毕业参加教育工作。
2、教师个人先进事迹材料1 我叫刘__，女，生于19__年，19__年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。19__年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。20__年以来担任学校教导主任。
3、周学科老师由于年轻有冲劲，勤恳认真，教学成绩突出，因此他既是学校的骨干教师，又是学科带头人，一向从事毕业班语文的教学和科研。
4、小学优秀教师事迹材料 篇1 人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。
5、文明教师事迹材料 篇1 热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人 作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业。
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