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理想的阶梯是从哪几个角度论证中心论点?
作者从青年们的热门话题“理想与现实的矛盾”谈起,指出青年中普遍存在的三种现象,并针对三种现象提出了“奋斗,是实现理想的阶梯”这一观点.
第一层(第4自然段):提出第一个分论点——“理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人”,并用马克思、诺贝尔的具体事例作论据加以论证。
第二层(第5、6自然段):提出第二个分论点——“理想的阶梯,属于珍惜时间的人”,用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行论证。
第三层(第7自然段):提出第三个分论点——“理想的阶梯,属于迎难而上的人”,并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论证。
爱因斯坦的精神世界?
——阿尔伯特•爱因斯坦 教授,以色列理工学院学会首任***
发展科学技术,尤其是建立一所新的理工科院校,这是爱因斯坦教授认为对整个犹太民族来说最有投资价值的项目。1923年,爱因斯坦访问以色列理工学院。访问期间,他种下了第一棵如今十分著名的棕榈树,时至今日,该树依旧屹立于哈达尔的以色列理工学院旧教学楼前。回到德国后,爱因斯坦成立了以色列理工学院第一届学会并亲自担任***。而后他又走访美国,为高等教育事业筹募资金——他说这是他“最上心的事”。之所以着力推动此事,爱因斯坦更多地是出于人道主义精神,而非从国家角度考虑。他说:我要尽我所能地帮助我的民族。”
1923年,爱因斯坦到访以色列理工学院
诺贝尔获得者阿尔伯特•爱因斯坦过去常常和以色列理工学院的建筑师兼教师、亚历山大•贝尔沃德教授一起,在弦乐四重奏乐队中弹奏小提琴。二战后的萧条期间,成立以色列理工学院的梦想显得十分渺茫,爱因斯坦受邀到海法介绍他对成立这所理工院校的设想,并参观由其朋友设计的建筑。当天,这位诺贝尔奖获得者与他的妻子栽下了两棵树以纪念此事。回到柏林后,爱因斯坦创立了第一个以色列理工学院学会并担任其***,由此开启了一个促成教育发展和传播的新模式。
爱因斯坦精神在以色列理工学院的诺贝尔获得者(共3位教师、1名校友)身上得到了延续。2004年,阿龙•切哈诺沃和阿夫拉姆•赫什科共同获得以色列第一个诺贝尔科学奖。丹•谢赫特曼教授以及亚利耶•瓦谢尔教授则分别在2011年和2013年荣获诺贝尔化学奖。
爱因斯坦是一位伟大的学家,他的科学成就和思想影响深远。关于他的精神世界,他有一些独特的信念和观点。
爱因斯坦是一个自由思考者,他对宗教和哲学问题持有独立的见解。他认为宇宙的奥秘和人类存在的意义超出了科学所能解释的范畴。他对宗教持有一种宇宙宗教的观点,认为宇宙的结构和秩序本身就是一种宗教体验,而不是特定宗教信仰的产物。
爱因斯坦也对道德和人类价值观有着深刻的思考。他强调人类之间的互助和合作,主张建立一个公正、和平和包容的社会。他关注社会正义和***问题,并积极参与了一些社会运动。
此外,爱因斯坦还对自然界的美和艺术有着浓厚的兴趣。他认为科学和艺术都是人类对于宇宙的探索和表达,都能带给人们深刻的情感体验。
总体而言,爱因斯坦的精神世界是一个追求真理、关注人类价值和社会正义的综合体,他的思想和观点对于科学、哲学和人类文明都有着重要的影响。
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